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Escultura “The Thinker” de Auguste Rodin. Foto: Hans Andersen

Evento na sede da agência, em Paris, conta com mesa-redonda e uma série de atividades dedicadas a práticas filosóficas inovadoras incluindo uma demonstração do ensino da filosofia para crianças.

Anelise Borges, Radio ONU em Paris

A Unesco comemora o Dia Mundial da Filosofia neste 15 de novembro com uma série de eventos em sua sede, em Paris. Este ano, o 10° Dia Mundial da Filosofia tem como tema as “gerações futuras”: eventos organizados em níveis nacional e internacional permitem aos participantes compartilhar pontos de vista e experiências, respeitando a diversidade cultural. Nesta quinta-feira, a Unesco organiza duas mesas-redondas e uma série de eventos paralelos dedicados a práticas filosóficas inovadoras incluindo uma demonstração do ensino da filosofia para crianças. Leia mais…

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Alunos da rede estadual ganharão kits de material escolar neste ano.
Ao contrario de 2011, quando os alunos de escolas publicas da rede estadual, não ganharam o material escolar, neste ano, logo no primeiro dia de aula, 600 mil estudantes ganharão o material básico para os estudos, como cadernos, borracha, régua, lápis de cor, giz de cera, e a mochila.
Outros destaques desta quinta-feira
O BADESC fechou o ano de 2011 com quase 14 milhões em financiamentos para empresas atingidas pelas enchentes de setembro.
COHAB lança edital para compra de terrenos em oito municípios do estado.

A menina era um doce, tirava boas notas, e aos sete anos já estava alfabetizada. Mas faltava muito, e só não foi reprovada porque a professora levou em conta o seu desempenho, muito acima da média da classe. A mãe, que nunca havia aparecido na escola, resolveu tirar satisfações porque a pequena estivera na iminência de rodar por excesso de faltas. – Ela não veio porque vocês fizeram greve – acusou, encarando os presentes. Era o típico caso de mãe ausente, que não acompanha a performance dos filhos, mas que tem por esporte falar mal da escola, sempre que pode. - Demos aulas nos feriados, e vamos ficar até janeiro – explicou a professora. – Ela faltou por sua causa. Você nunca se interessou pelos estudos da menina. Leia mais…

Ruy Jobim

Não me preocupei com o futuro na época em que meus amigos só falavam nisso. Ser engenheiro ou médico nunca passou pela minha cabeça adolescente. Seria radialista. O mais incrível era ter essa certeza sem saber se o Rádio iria me aceitar. A aviação civil chegou a ser estudada (garotos pensam nisso), mas rapidamente desaconselhada pelo tio aviador de um amigo. Com um fone escondido, no colégio sabia tudo que rolava no dial carioca e nem tudo que rolava no quadro negro (que meus filhos não leiam isso).

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Eles juraram que na escola não haveria mais festa julina, nem agostina, nem setembrina. Admitiam algum evento, alguma confraternização, em respeito aos alunos, mas nada a ver com arrecadação de fundos para comprar café e papel higiênico, reformar janelas emperradas e trocar dobradiças comidas pela ferrugem. Com eles, era assim. Radicalizou de um lado, eles também radicalizariam. Antes, quando faltava dinheiro para o xerox, pedia-se aos pais para mandarem algumas moedinhas. Agora, vai ser tudo no quadro negro. Até o jurássico mimeógrafo será aposentado por falta de álcool. Leia mais…

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A mídia destacou o lamentável episódio que ceifou a vida de vários adolescentes dentro de uma escola, no Rio, como o primeiro do tipo, no Brasil. Um lugar de plantar sonhos, como destacou o Prefeito Eduardo Paes, foi transformado no palco de uma imensa seara de pesadelos, onde inocentes pagaram com suas vidas, o preço de uma tragédia pessoal. As semelhanças com o “massacre de Columbine”, ocorrido em 1999, nos EUA, são muitas, e levaram especialistas a tentarem entender seus motivos e origens. Problemas psíquicos do assassino surgiram como o possível principal motivo do desequilíbrio que o levou a perpetrar a chacina e, depois, se suicidar. Poderia ter sido pior, se ele não tivesse sido alvejado, pois, segundo consta, estaria pronto para prosseguir com a mortandade. Leia mais…

 Os autores do artigo têm o rádio como foco e buscar identificar a oportunidade do seu uso na educação. Para tanto, selecionaram mostra suficiente para olhar as relações que se estabelecem num determinado espaço de convivência entre aquele que cria a programação, aquele que a executa e aquele para quem se destina aquela programação. Foram escolhidos como exemplos a Rádio favela FM 94,5 de Belo Horizonte e do outro lado, a escola Municipal Wandelser Pacheco, em Contagem, região metropolitana da Capital mineira. “O objetivo básico foi o de refletir e explicar o impacto do rádio no processo de ensino e aprendizagem, verificando em que medida a sua programação pode ressignificar os conteúdos escolares, qual a qualidade das relações produzidas e se algum projeto de trabalho poderia ser detonado a partir da escuta radiofônica. Leia artigo completo na ACADEMIDIA.